儿童技能教养法，源自被赞誉为“全球教育第一”的芬兰。它整合了著名的“焦点治疗”的方法，经过二十多年的实践，目前已在22个国家推广。创始人本·富尔曼先生是一名精神科医生，也是一名注册心理咨询师。在中国，旅芬华人李红燕女士于2012年引入到中国，至今已有7年之久。

为了更好的帮助孩子解决他们身上那些看上去很顽固的小问题，北京博顿创意幼儿园（草桥园）特邀请教研中心牟龙老师走进园所，开展“芬兰儿童技能教养法”的培训。

第一次的培训，以“接纳”为主题，为了更好的调动孩子自身“解决问题”的资源，老师们想尽办法和孩子互动，让他们感到安全，收获成就感，最简单有效的方法就是“游戏”！

什么样的游戏才能使孩子感到安全、收获成就感呢？“甜言蜜语”、“小小机器人”、“三重赞美”三个小游戏，让我们的教师们玩出了“真情”与“实感”。

教师付出多少情绪、情感，孩子就会回馈多少情绪、情感。在游戏过程中的互动，用小小的赞美，使彼此之间的情感流动起来，教师感受到了被重视、被爱、被关注。教师将这种感受换位给孩子——“哇，那他一定觉得自己时刻被爱包围着！”“我想他听了我的夸奖以后，一定觉得自己很不错！”瞧，我们似乎找到了一种好方法，用小小的赞美，让孩子感受到自己的优点“被看见”，体会情绪的安全感，收获小小的成就感！

光是学了游戏互动的方法，教师们还嫌不够，争先恐后的要说一说自己想要帮助的小朋友。于是两两一组，开始了热烈的讨论。园长、副园长、教学主任、教研员，分组参与，选择合适的技能，帮助孩子解决现有的小问题，旨在调用孩子的自身资源，解决自己的行为问题，用一个小技能，替代一个坏行为，这正是儿童技能教养法的精髓。

在培训的最后，教师们都对后续的学习充满了期待，期寄通过不断的学习，能够不断提升自己的能力，成为一个有技巧、有方法，也能帮助孩子学技巧的“好老师”！